В поисках сокровищ английского языка

Кто спрятал Сокровища?

Подумали дети и пошли налево! Прошли чащу, прошли гущу, видят, под горой у опушки стоит заброшенный замок.

- Разве в нем может кто-то жить? - подумали дети.
- Давай проверим! - сказала Ната. Дети подошли к воротам замка и начали стучаться:

- Здесь "Б" живет?

Заскрипел засов, дверь приоткрылась и из замка потянуло сыростью. На пороге охая и ахая появился старый Король.

- Кто это ко мне пожаловал? Я здесь забыт-заброшен. Как же мне одиноко!

- Если тебе так одиноко, дедушка, ой, Его Величество, отчего же ты от всех отгородился, так что тебя совсем не видно.

- Ох, правда ваша - не видно меня и не слышно! Поэтому обо мне все и забывают! А я такой важный. А кто вы такие, что я тут перед вами душу наизнанку?

- Я - Ната, а это все-все. Мы ищем Сокровища английского языка, которые Злой волшебник Хаос спрятал в этом лесу.

- Нет у меня никаких Сокровищ, все до вас забрали, видите какой замок старый - все рушится, - хотел притвориться "Б", потому что испугался непрошенных гостей.

- Злой волшебник Хаос спрятал в этом лесу "Сокровища английского языка" по кусочкам. И пока мы его не соберем, все дети и даже взрослые на свете будут заколдованы. Они не смогут говорить.

Наверное, и у тебя в замке хранится какая-нибудь тайна. Посмотри, твой замок обозначен на этой карте.

Тут откуда ни возьмись появилась мышь и сказала человеческим голосом.

- Разгадайте загадку:
Как мышь не может без хвостика, лап и усов, так "Б" не может без 3-х тайных имен. Король с грустью посмотрел на Мышь и спросил:

- Это точно дети? Им стоит доверить тайну? Ладно, слушайте!

- Все думают, что меня зовут 'Б', но у меня есть три тайных имени:
am, are и is.
И слышны и видны эти имена только тогда, когда рядом со мной кто-то появляется. И тогда мое имя меняется. Кто не знает мою тайну, ни за что меня не узнает.

- А как тебя сейчас зовут? - спросили дети в один голос..

- Это тайна, - приложил палец ко рту "Б".

- Отведи их в тайную комнату, это хорошие дети, - запищала на ухо Королю мышь и, не дождавшись ответа Короля, махнула хвостиком, приглашая детей в какой-то узкий лаз: проходите через "игольное ушко".
Король послушно последовал за мышью и детьми.

И вот они увидели тяжелые деревянные двери с огромным замком. Из тайной комнаты в щели между петлями и стеной бил такой яркий свет, что дети зажмурились.
- В эту комнату смогут войти не все! - заговорил Король торжественным голосом, как будто вспомнив о своем величии.

- У вас есть враги? - продолжал он.

- Какие еще враги? - удивились дети. Враги бывают на войне, а у нас войны нет.

- Враги - это все, кого мы не любим, потому что считаем или умнее или глупее себя. Признавайтесь сейчас, иначе двери не откроются и тайна моего имени умрет вместе со мной.

- Есть один мальчик, который лучше умеет в футбол играть лучше меня, - признался Витя, - я ему немножко завидую и немножко злюсь, когда он то и дело забивает голы в наши ворота.

- Одна девочка из нашего двора не хочет со мной дружить. Я считаю ее зазнайкой и терпеть ее не могу, - призналась Ната.
- Тогда ничего не получится, - сказал "Б" и свет в тайной комнате потускнел. Вам придется вернуться домой и подружиться с этими детьми, а потом вернуться ко мне опять,

- Давай спросим у самой тайной комнаты, - предложила мышь. Если дети пообещают, что больше никогда ни на кого не будут обижаться и злиться, то двери откроются.

- Разве достаточно сказать "обещаю"? Ведь я сколько раз всего хорошего обещал, но потом забывал о своих обещаниях, - совсем сник Витя.

В эту минуту замок на двери исчез, сама дверь чуть-чуть приоткрылась, но в нее по-прежнему нельзя было войти.

- Дверь начинает открываться, когда рядом с ней говоришь что на самом деле чувствуешь, - прокомментировала происходящее мышь тоном, как будто ничего особенного не происходило.

- В общем-то, эта девочка не виновата. Я ведь ей не предлагала дружить. Она мне просто кажется заносчивой, - сказала задумчиво Ната.

Дверь приоткрылась еще больше.

- Я не буду больше злиться на мальчика, который лучше играет в футбол, я буду у него учиться!

Дверь приоткрылась еще больше.

- А я, а я вообще не верю, что смогу без подсказок брата что-нибудь сказать. Но мне так хочется верить, - сказала Кира.

Дверь приоткрылась еще немного.

- А я злюсь, когда меня просят включить камеру в зуме, потому что это как на уроке. Но вообще-то я купила себе новую бандану и хочу, чтобы ребята увидели, - призналась Фаршированный огурчик.

- А я получила пятерку по английскому по контрольной и так загордилась, что не очень-то хочу учиться, - сказала Марианна.

В этот момент дверь распахнулась и дети увидели закрытый бутон в центре комнаты.

ТАЙНА ТРЕХ ИМЕН ГЛАГОЛА БИ

Дети стояли вокруг закрытого бутона с тремя лепестками в ожидании чуда.

- А где твои имена? - прервала тишину Ната.

Тогда Король подошел к закрытому цветку.
- Если я во дворце один-одинешенек, - начал он, - имя мое BE - и я закрыт, как этот бутон.

И открыться я могу только тогда, когда со мной рядом кто-то появляется. Ведь если бы вы появились ребята, то бутон никогда бы не открылся.

И теперь, когда вы рядом, то Я могу, наконец, проявиться и громко о себе заявить, потому что:
I am the King! Я Король и я есть!

Теперь каждый из вас может назвать себя:
- I am Nata! Я Ната! И я есть!
- I am Sasha! Я Саша! И я есть!
- I am Marianna! Я Марианна! И я есть!
Каждый из детей назвал свое имя с королевским достоинством.

Глагол "Б" подошел ко второму лепестку. Лепесток открылся и все увидели второе имя Короля "Б": are.

Теперь я могу представить каждого из вас.
- Ты Йони. You are Yony!
- Ты Фаршированный огурчик.
- A ты - Король! You are the King! И ты мой новый друг! - дружно захлопали в ладоши, потому что не только открыли тайну второго имени "Би", но и нашли нового друга.

А есть же еще и третий лепесток.
Догадайтесь, как звучит мое третье имя. Вот вам подсказка! С помощью третьего имени я могу сказать:

- Кира - мой новый друг(Kira is my new friend), - сказал Король, с умилением взглянув на Киру.

А я могу сказать:
- Король - мой новый друг!
(The King is my new friend), - ответила ему, не задумываясь Кира.

А если обычная мышь подбежит, то я скажу про нее:

It is a mouse.

- Я совсем другая Мышь, - огрызнулась Королевская Мышь, я как Кира: She is...

Тут "Б" неожиданно спросил:

- Вот ты, Витя, голоден?

- Конечно, ведь мы шли через чащу и гущу, пока не заметили твой замок. Мы с Натой до смерти голодны.

- Я голодная! - воскликнула Ната, сглатывая слюну.

- В этом предложении на русском языке разве есть одно из моих имен? - спросил "Б".

- Нет, тебя здесь не слышно!

- Правильно! Потому что в вашем языке меня здесь нет.
Вы не сможете сказать "Я голодный" без меня. Я нужен вам, чтобы выжить!

- Как же быть?

- Есть одна тайна - услышать, когда не слышно.
Запомните предложение "быть голодным".
Если я появляюсь в форме " быть" в вашем языке, то одно из моих имен есть во всех других предложениям.

И Король запел:

Три имени есть у меня:
"am", "are" и "is",
И это не каприз Зануды-Короля...

Тут Мышь перебила Короля и пропищала:

- I'm hungry.

- Я тебя только что кормил! Не честно подсказывать детям!

Тут Витя и Ната сказали хором:

We are hungry!

Стены Замка залило светом и перед ними развернулась скатерть-самобранка! Поблагодарив Короля за тайну, дети сказали:

We are not hungry!

Дети очень гордились собой, потому что на карте Cокровищ английского языка появился первый знак - замок глагола "Б".
И они весело зашагали по лесной тропинке навстречу новым приключениям.

Ребята, не отставайте!

Идут дети дальше и видят: снова развилка.

- Что здесь написано?

Направо пойдешь action найдешь.
Налево пойдешь state найдешь.

На этот раз ребята совсем растерялись. Куда же они попадут, если направо пойдут? Попадут они к какому-то незнакомому «экшен». Куда же они попадут, если налево пойдут? К какому- то незнакомому «стейт». Ну что, куда пойдем? - переглянулись дети.

-Направо, - сказали девочки. - Налево, сказали мальчики. Давайте подбросим монетку. Выпадет решка, пойдем направо, выпадет орел, пойдем налево. Подбросили дети монетку - выпала решка.

Свернули направо. Долго ли идут, коротко ли, оказались перед красивым замком, который был совсем не похож на заброшенный замок "Б". Все здесь сияло чистотой и порядком. Деревья и кусты были подстрижены лучше, чем некоторые люди, а воздух был сладок, как ванильная булочка.

На лужайке перед замком кто-то косил траву!
Кто-то воду носил, кто-то хлеб пек. Все здесь трудились без передышки!

- Что вы делаете? - спросил Витя

- We are cutting the grass, - ответили косари.

Здесь же, в тени плакучей ивы, они увидели Анну и Аллу.

- Что вы здесь делаете? - удивились дети.

- I'm teaching English to all the king's men, - ответила Анна.

- I'm creating stories and telling them to children and adults who can dream, - ответила Алла

Когда дети входили в ворота замка, они заметили какие-то полупрозрачные фигуры, которые сидели на стульчиках у стен замка Ду. Мы тоже хотим в замок, - пожаловалась одна из фигур и протянула руки к Марианне.
- А почему вы не заходите?
- Мы не можем ничего сделать, потому что мы СОСТОЯНИЯ, а состояния НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЮТ.

- Что это за фигуры сидят у ворот замка и почему вы их не пускаете? - спросила Марианна у пекаря.

- Это Любовь, Понимание, Желание, Знание и прочие состояния. Они не умеют ничего делать, - прошептал пекарь, опасаясь, что его кто-то услышит и от страха прикрыл рот рукой.

- Наш Король «Д» запретил открывать нам тайну. Вам придется спросить у Его Величества!

Тут распахнулись ворота и во двор с грохотом внеслась колесница!

- Кто это? - закричал «Д», указывая на детей.

- Это дети, - дрожащим голосом сказал пекарь.

- Кто пустил? Все хором промолчали.
Дети ничего не умеют делать! Им сюда нельзя!

- Мы умеем, умеем! - возразили дети.

- А что вы умеете? - Петь, танцевать, гулять, искать.

- Ладно-ладно, -смирился «Д» и скомандовал: Take action! Now!

- Где-то я слышал это слово, - стал вспоминать Йони.

- Мы видели это слово на развилке. Что же оно значит?
- А что вы все здесь делаете? - осмелился задать вопрос Витя, чтобы завязать разговор с Королем «Д».

- Не важно что. Мы здесь ДЕЛАЕМ! We are acting! ВСЕМ ЗА РАБОТУ! И «Д» начал менять колесо в колеснице.
- Это занятие сделало его «не страшнее пекаря». И дети решили выведать тайну:

- Можно ли вам задать еще один вопрос, Король? - спросила Кира, которая больше всех сочувствовала чувствам, потому что все чувствовала, но не всегда могла свои чувства выразить.

- Действуй! - нетерпеливо вскрикнул Король.

- Почему в замок не пускают Любовь и Нежность, Заботу и Понимание? Вы что совсем бесчувственный?

- Я не бесчувственный! Просто эти состояния такие неженки - совсем работать не дадут. Они ведь только и делают, что прибывают в своем состоянии.

Хрупкие как хрусталь - попробуй растяни - сразу испортятся. И я вам докажу, что я не бесчувственный! Видите на том берегу реки Хрустальный замок! Это я им построил, но им там не сидится, видите ли, все они они хотят узнать и понять и почувствовать, вот и стучатся к нам от безделия.

Я над ними всеми хозяин, царство всё моё. Я же об их благе пекусь. Ну хоть бы что-то делать научились, а то ведь ничегошеньки - ни хлеб печь, ни траву косить.

- Но мир бы был совершенно другим, если бы в нем не было чувств! - захлопала глазами, из которых вот-вот брызнут слезы сострадания, Кира.

- Никто бы никого не любил, ни с кем не дружил и никто бы никому не помогал, - вструпилась за чувства Марианна.

- Никто бы ничего не знал и даже не хотел, - поддержал девочек Саша.

- Как бы все ваши работники работали, если бы они не хотели работать и не радовались бы работе? - задал глаголу Ду вопрос на засыпку Витя.

- Ладно, нам еще мост к соседу «В» строить,- прервал свою исповедь Глагол "Д". Работы невпроворот!

Мой сосед Глагол "Б" не подарок, но без него моим трудягам и половины моста не сложить. Трудиться надо здесь и сейчас. А здесь и сейчас нужен сосед "Б".

Здесь "Д" резко развернул колесницу и сказал: У меня есть идея! Ведь вы сказали, что любите играть, да?

- Да! - ответили ребята.

- Тогда поиграйте пока с чувствами, чтобы они мост не мешали строить. А то ведь, как начнут охать, как начнут плакать или хохотать, а еще чего хуже, вдруг, заразят кого-то из моих работников любовью или ленью.
Ну как, поможете?

- Мы не боимся чувств! - сказали ребята, - мы знаем как их немного успокоить.

Глагол "Д" незаметно подмигнул пекарю, а вслух сказал:
- У вас все получится. Главное, действуйте!

ЧУВСТВА ХРУСТАЛЬНОГО ЗАМКА

На высокой горе стоял хрустальный замок. Замок никто не охранял. Дети беспрепятственно вошли внутрь, но никого в замке не было.

- Неужели замок совсем пуст? - спросила Кира.
Я бы хотела познакомиться с разными состояниями. У них тоже есть какая-то тайна.

Тут они услышали знакомый голос. Это была Королевская Мышь. Дети прислушались.

- Дело в вашем состоянии! Только в особом состоянии можно познакомиться с глаголами состояния! Дышите-мышите, выдыхайте беспокойство, выдыхайте недовольство, выдыхайте усталость, злость и зависть.

Вдруг, картинка стала прояснятся и дети увидели стоящие прямо перед ними замершие фигуры.мимов.

- Как тебя зовут? - спросила Марианна у стоящего ближе всего к ней мима.

- Меня зовут "Вижу"(See)- выговорил мим.
- А что ты делаешь?
- Я ничего не делаю, я - состояние, поэтому я просто вижу.

- А тебя как зовут? - спросил Саша мима, с которым оказался лицом к лицу.

- Меня зовут "Понимаю"(Understand). Я всех понимаю, но не все понимают меня.

Рядом с Натой оказался мим по имени "Знаю"(Know).
Он все про всех знал и, при этом ему не надо было шевелиться. Он пребывал в состоянии знания и был очень мудр.
- Вот бы нам научиться все знать! - подумала Ната.

- Меня зовут "Хочу"(Want), - не дождавшись вопроса, представился мим.
- А что ты хочешь? - спросил мим у Киры, стоящей рядом с ним.
- Я хочу кошку, которую я буду очень любить.

- Кто меня звал? - подал голос мим по имени "Любить"(Love).
- Я тебя слышу - произнес тихо мим, которого звали "Слышать"(Hear).

- А почему вы живете в царстве глагола "Д", а ничего не делаете? - спросил Витя.
- Мы наполняем мир чувствами и состояниями. Это наше дело. Без нас бы все в мире замерло.

Тут ребята заметили еще одного мима, которого звали "Иметь"(I have).

- У нас все есть, нам не надо ничего делать, чтобы все иметь.

- А вас здесь много?
- Целый замок.

Глава 4
Четырехглавый Дракон и 8 гномов

Ребята остановились перед водопадом. Голос Анны, спрятанный в волшебном клубочке привел их к пещере.

Здесь жил дракон, но не бойтесь, не тот огнедышащий дракон злого волшебника Хаоса.
В заколдованном лесу были вполне себе милые и сварливые как люди драконы. Головы этого дракона непрерывно спорили друг с другом, какой главе первой есть, какой голове первой спать и поэтому мешали друг другу и есть и спать. В конце-концов, они развелись и живут теперь в отдельных пещерах

На карте Сокровищ английского языка рядом с замком "Б" дети отметили замок "Д". Две развилки принесли им две тайны и, главное, они знали, чтобы тайны открывались, надо находиться в особом состоянии, как если бы был готов простить всех разом и обнять весь мир.

Как же мы заберемся в эту пещеру?

- Там мокро и я боюсь драконов, даже если они хорошие, - сказала Кира.

- Держись за меня, - протянул руку Кире Саша.

Дети выстроились гуськом и перепрыгивая с камня на камень стали приближаться ко входу в пещеру. Смеркалось и камни уже трудно было различить.

- Дракон, дракон! - закричала Огурчик. В пещере и правда что-то зашевелилось, и в следующую секунду в детей чуть не врезалась стая летучих мышей. Девочки завизжали, закрывая головы руками. Мальчики успокаивали их: это всего лишь мыши!

Тут откуда-то с берега донесся голос королевской мыши: Это не мыши, не надо нас путать. Вы знаете что делать? Вспомните свое состояние перед дверями глагола «Би».

Подсказку Мыши расслышал только Саша, потому что он не боялся летучих мышей, он ведь видел их каждый день на чердаке

- Я знаю что делать! Нас не пустят в пещеру, если мы не успокоимся. Дети перестали кричать и размахивать руками.

- Наконец-то! - снова донесся голос Мыши. В это же мгновение летучие мыши исчезли, и водопад у входа в пещеру приподнялся как занавес.

Дети заметили, что шагают уже не по камням, а по спине Дракона, которую трудно было отличить от камней.

- Фонарик в телефоне есть?

- Есть. Дети вошли в пещеру первой головы.

Пещера казалась совершенно пустой.

- Ну и что делать? What to do? - громко спросил Витя, так что его еще громче повторило эхо.

В это мгновение Первая голова просунула голову в пещеру:

- Кто меня звал?

ПЕРВАЯ ГОЛОВА

- Что делать? - повторил вопрос Саша
Драконья голова уставилась детей вопросительным взглядом.

- Nice to meet you(рады познакомиться) - сказали дети хором. We want to know(Мы хотим знать твою тайну). Что делать?
- Всегда ставить частичку "to" как только услышите мое имя "Что делать?"

Тут в дверях появился какой-то странный человечек в красном колпачке и зеленом комзольчике с золотыми пуговками. Ростом он был не выше уха Дракона "What to do".

- Опять ты за свое, - пробурчал человечек. Все мои 7 братьев-гномов говорят, что не нужна никакая частичка "to" после нас, а ты это все выдумал для важности, потому что ты слишком большой и унылый "гном" и не можешь с нами веселиться.

Хотя Первый Дракон был очень дружелюбным, он оскалился на гнома.

Гном выскочил из пещеры, успев крикнуть ребятам: - За мной! Тайну Сокровищ знают только гномы!

Тайна 8 гномов

- Что делать? - повторил вопрос Саша
Драконья голова уставилась детей вопросительным взглядом.

Комнатка гномов была такой маленькой, что дети по очереди с трудом протиснулись сквозь почти игрушечные двери. В комнатке было светло и дети совсем забыли, что они в пещере. Вероятно, свет излучали Сокровища, ведь гномы живут только там, где есть Сокровища.
В комнатке стояли 8 аккуратно застеленных маленьких кроваток, прямо как в спальне детского лагеря, дубовый обеденный стол и 8 деревянных стульчиков вокруг стола.

- Я Can, - представился гном. А как вам зовут.
Мы: Саша, Ната, Витя, Марианна, Кира, Фаршированный Огурчик и Йони.
- О! Вас тоже семеро, а у меня 7 братьев, и они вот-вот вернутся домой. А у меня совсем ничего не готова. Но I Can cook(Но я могу готовить).

А что вы можете?
- I can sleеp, - сказал Витя
- I can smile, - сказала Кира
- I can play, - сказал Саша
- I can draw , - сказала Фаршированный огурчик
- I can speak, - сказала Ната
- I can rest, - сказал Йони

- Вот видите, во видите, никакой "to" после меня не нужен, - подпрыгнул от радости гном Can. За дверями раздались бойкие голоса. - А вот и братья! И они вам скажут то же самое.

- Can you tell? - обратился Can к своему брату-двойняшке Could.
- Я мог, а сейчас не могу, потому что ужасно голоден. (I could, but now I can't because I'm so hangry)

- Что и требовалось доказать: частички "to" после моего брата Could нет! - захлопал в ладоши Can.

- Ну, тебе следует(should) рассказать! - посоветовал самый вежливый из братьев Should.

- Я бы рассказал..., - подхватил разговор четвертый брат Whould, - если бы я не был так голоден.

- Ты должен рассказать! - не терпящим возражения тоном заявил пятый брат Must.

- А можно я попробую, если вы не хотите - робко попросил разрешения May.

Седьмой брат Might заколебался: может сначала расскажем, а потом поедим или сначала поедим, а потом расскажем.

А восьмой брат предложил определенно, не боясь, что говорить ему придется самому:

- Shall I tell? Рассказать?
- Расскажи! Расскажи!
- Ну, слушайте. Если встретите любого из наших 8-ми братьев, никогда не ставьте после него частичку "to".

- Так вы все правы! Надо поскорее рассказать об этом Первой голове. Ведь вас всего 8 гномов, и после вас не нужна частичка "to", а Первой голове все на свете другие глаголы подчиняются. Как услышал имя первой головы "Что делать?", убедился, что гномов нет, смело ставь частичку "to".

Даже стишок получился:
Если слышишь "What to do?"
Смело ставь частичку "to".
Только гномы появились,
Тут же "to" и испарились.